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对话柯卫:艺术教育是人格的教育

2019-08-08 22:10




2017年,艾东公益十周年之际,建筑师柯卫为马耳山的孩子们带来了一份礼物——为艾东公益的起源地马耳山设计了艺术教育基地,开启了他成为志愿者的征程。


今天,就让我们一起走近这位严谨的建筑大师,分享他的设计理念和对艺术教育的见解。



点击观看:

马耳山艾东艺术教育公益基地建筑效果演示



本期嘉宾:柯卫

CHIASMUS事务所创始合伙人,

主持建筑师

美国建筑师协会会员

美国哥伦比亚大学建筑学硕士

美国哥伦比亚大学建筑设计系、

建筑保护系导师

纽约理工大学建筑系教授

首尔市立大学建筑系教授

同济大学建筑系客座教授




马耳山艾东小学十周年活动

柯卫携儿子绘制恐龙蛋


爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣,就会主动探索、实践,并在这个过程中产生愉快的情绪和体验。柯卫的童年就是在这种情境中度过的:父亲送他去少年宫学习,他喜欢上了画画;跟随祖父的书法家朋友学习,他成了书法家最年轻的弟子;后来去了美国,受爷爷的熏陶,他又喜欢上了音乐。


我最感谢父母的就是他们从来没有逼迫我去做一个钢琴家或书法家,反而是鼓励我尝试,让我知道世上有多种可能性。艺术教育更像一种营养,能激发孩子的成长,而不是限定他们的成长方向在谈到自己的童年经历时,柯卫如是说。


柯卫(右二)

出席马耳山艾东小学十周年活动


长大后的柯卫成为了老师,而在美国学习建筑专业的经历,令他在专业上十分受益,不仅启发他用尺度、比例和空间关系来理解学科,更让他懂得了教育学生应该侧重于开发思维,而不是传授一项本领或技能。


建筑师手绘设计稿


谈话氛围浓烈时,提到与艾东公益的结缘,柯卫表示,是在与隋建国、艾东夫妇的一次聊天中,偶然得知了艾东发起的艾东艺术教育公益行动,他由衷地敬佩:“这支队伍致力于乡村艺术教育的建设,竟然已经坚持了十年,这是非常了不起的”当艾东老师邀请柯卫为马耳山设计艺术教育公益基地时,当即决定带领他的建筑事务所无偿完成这个项目的设计。


同济大学建筑系志愿者们


在他完成设计之后,柯卫又带领同济大学2013级建筑系四年级的9名学生来到马耳山组成志愿者队伍,从实地调研到设计制作,历时4个多月,为诸城马耳山艾东艺术教育公益基地创作了9个风格迥异、富有亮点的设计作品。


同济大学学生作品


柯卫特意让学生们做一个非城市的课题,让他们来为马耳山、为农村孩子们设计一个成长的空间。“我觉得这是一个非常有考验的课题。我自己当时刚完成这个项目的设计,在农村的一块庄稼地上做一个关于教育的建筑,教育的对象是当地农村的孩子,这是一个很有意义的过程,对我个人来说也是一个被教育的过程。所以我也希望通过实地考察,让学生们培养出独立思考和多角度解决问题的能力。”


柯卫带学生们实地考察


就这样,柯卫让一群城市长大的大学生们看到了真正的中国农村。“当你要设计一座建筑的时候,你需要深入地去了解当地的风土人情和建筑材料。对学生们来说,这是一次很有意义的实践体验。”


柯卫为隋建国、艾东夫妇讲解设计图


公益基地的设计理念是“聚群”。柯卫希望通过建筑把一群有理想、有爱心、有志向的人聚在一起,营造一系列无限接近自然的人造空间,拉近孩子、志愿者和大山之间的距离。这样的建筑既淳朴又起到了保护作用,取材也是用普通的建材以及当地可利用的材料,做出大跨度、有意思的空间结构,制造一场“因地制宜”的建筑革命。


公益基地俯视效果图

CHIASMUS Partners, Inc


基地通过两个不规则的C型建筑体块,将场地划分成室外剧场、冥想式图书馆和室外教学区三个主要空间:室外剧场以大山为背景,为志愿者和孩子搭建与大山亲近的舞台;冥想阅读空间通过营洞穴式的自然空间,并且借助自然的声音,使人沉静下来,与心灵对话;室外教学空间则给志愿者和孩子们提供播种的平台,让孩子们通过实践了解自然,感悟自然。


柯卫讲解公益基地设计图


柯卫在阐述创意时表示,“首先,空间对所有人的影响都是潜移默化的,可以因岁月的流淌而慢慢地向上。所以大家看到的项目空间是一个白色模型,将来也是非常简洁、原汁原味的,这也鼓励大家放下所有世俗,纯净地交流与分享。其次,空间的多功能性作为一个重点,既能降低建筑面积和成本,又能综合性地推广艺术教育。绘画空间、展览空间、音乐排列空间都可以相互转换,图书馆也可以作为室内音乐厅和演讲厅使用。另外室外剧场是整个艺术中心的大广场,可以开展各种活动。


柯卫强调,“一个好的背景、向上的空间,建筑并不是最重要的,它只是一个容器,最重要的是接受艺术教育时,环境能对孩子们产生积极向上的影响。”


柯卫为马耳山艾东小学题字


和发起人艾东一样,柯卫希望能把公益基地建设成大家的精神家园——让家长从孩子们身上感受到艺术教育给他们带来的积极向上的变化;让农村教师在这里充电学习,提升自己的教学水平;让志愿者们用自己的专长帮助孩子,和他们一起成长;让农村少年儿童在这里开拓眼界和思维,提高自信,与来自全国各地甚至世界各国的同龄人做朋友。


露天剧场效果图

CHIASMUS Partners, Inc


采访最后,谈到公益教育的落实层面,柯卫表示:“公益支教不是城市的志愿者们去乡村,让农村孩子接受一种单一的、从高到低的关系,而是平等地交流,和他们一起发现美、探寻知识的乐趣。从志愿者的角度来讲,我们从中收获的并不比孩子们少:有的人体验了不同的生活,丰富了自己的人生阅历;有的人找到了本心和动力,实现了自我价值。好的公益是平等的双方互相帮助、共同成长,而不是单方的怜悯和施舍。


而针对目前社会对农村艺术教育的认识还停留在“锦上添花”的层面、不少人甚至认为艺术是一种奢侈品的看法,向来冷静的柯卫进行了反驳:“我非常赞成艾东老师的话——艺术教育不是让孩子们成为艺术家,而是让孩子们学会与他人相处、开拓思维、拥有健全的人格。所以我认为艺术教育是对所有人都非常重要的‘人性教育’。我希望艾东公益可以影响到更多人参与其中,帮助更多农村和偏远地区的孩子们,让更多人看到艺术教育对农村少年儿童的改变,这对提高国民的综合素质有莫大的作用。”


艾东公益艺术体验夏令营的孩子们


     古人云:“玉不琢不成器,人不学不知义……人性因物而迁。”人性是人生来所带,但它受到后天环境的影响更大,而通过艺术教育的熏陶,更多孩子可以成长为个性完善、快乐成熟的个体。艾东公益通过十几年的坚持,用生命影响生命,用生命感动生命,让农村少年儿童走得更远,飞得更高,也将号召更多的志愿者和社会人士给这片广袤的土地带来新气象、新希望!



隋建国艺术基金会利用假期组织志愿者以短期艺术夏令营的方式,把艺术教育送到农村和偏远山区,引导青年人利用专业才能为社会做出更多贡献。为推动中国农村少年儿童艺术教育,提升少年儿童艺术素养而努力。让艺术之爱,助力中国未来!


采访:邓淇

编辑:邓淇

责编:张燕