马耳山艾东小学十周年活动

柯卫携儿子绘制恐龙蛋

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动探索、实践，并在这个过程中产生愉快的情绪和体验。柯卫的童年就是在这种情境中度过的：父亲送他去少年宫学习，他喜欢上了画画；跟随祖父的书法家朋友学习，他成了书法家最年轻的弟子；后来去了美国，受爷爷的熏陶，他又喜欢上了音乐。

“我最感谢父母的就是他们从来没有逼迫我去做一个钢琴家或书法家，反而是鼓励我尝试，让我知道世上有多种可能性。艺术教育更像一种营养，能激发孩子的成长，而不是限定他们的成长方向。”在谈到自己的童年经历时，柯卫如是说。

柯卫（右二）

出席马耳山艾东小学十周年活动

长大后的柯卫成为了老师，而在美国学习建筑专业的经历，令他在专业上十分受益，不仅启发他用尺度、比例和空间关系来理解学科，更让他懂得了教育学生应该侧重于开发思维，而不是传授一项本领或技能。

建筑师手绘设计稿

谈话氛围浓烈时，提到与艾东公益的结缘，柯卫表示，是在与隋建国、艾东夫妇的一次聊天中，偶然得知了艾东发起的艾东艺术教育公益行动，他由衷地敬佩：“这支队伍致力于乡村艺术教育的建设，竟然已经坚持了十年，这是非常了不起的！”当艾东老师邀请柯卫为马耳山设计艺术教育公益基地时，当即决定带领他的建筑事务所无偿完成这个项目的设计。

同济大学建筑系志愿者们

在他完成设计之后，柯卫又带领同济大学2013级建筑系四年级的9名学生来到马耳山组成志愿者队伍，从实地调研到设计制作，历时4个多月，为诸城马耳山艾东艺术教育公益基地创作了9个风格迥异、富有亮点的设计作品。

同济大学学生作品

柯卫特意让学生们做一个非城市的课题，让他们来为马耳山、为农村孩子们设计一个成长的空间。“我觉得这是一个非常有考验的课题。我自己当时刚完成这个项目的设计，在农村的一块庄稼地上做一个关于教育的建筑，教育的对象是当地农村的孩子，这是一个很有意义的过程，对我个人来说也是一个被教育的过程。所以我也希望通过实地考察，让学生们培养出独立思考和多角度解决问题的能力。”

柯卫带学生们实地考察

就这样，柯卫让一群城市长大的大学生们看到了真正的中国农村。“当你要设计一座建筑的时候，你需要深入地去了解当地的风土人情和建筑材料。对学生们来说，这是一次很有意义的实践体验。”

柯卫为隋建国、艾东夫妇讲解设计图

公益基地的设计理念是“聚群”。柯卫希望通过建筑把一群有理想、有爱心、有志向的人聚在一起，营造一系列无限接近自然的人造空间，拉近孩子、志愿者和大山之间的距离。这样的建筑既淳朴又起到了保护作用，取材也是用普通的建材以及当地可利用的材料，做出大跨度、有意思的空间结构，制造一场“因地制宜”的建筑革命。

公益基地俯视效果图

CHIASMUS Partners, Inc

基地通过两个不规则的C型建筑体块，将场地划分成室外剧场、冥想式图书馆和室外教学区三个主要空间：室外剧场以大山为背景，为志愿者和孩子搭建与大山亲近的舞台；冥想阅读空间通过营洞穴式的自然空间，并且借助自然的声音，使人沉静下来，与心灵对话；室外教学空间则给志愿者和孩子们提供播种的平台，让孩子们通过实践了解自然，感悟自然。

柯卫讲解公益基地设计图

柯卫在阐述创意时表示，“首先，空间对所有人的影响都是潜移默化的，可以因岁月的流淌而慢慢地向上。所以大家看到的项目空间是一个白色模型，将来也是非常简洁、原汁原味的，这也鼓励大家放下所有世俗，纯净地交流与分享。其次，空间的多功能性作为一个重点，既能降低建筑面积和成本，又能综合性地推广艺术教育。绘画空间、展览空间、音乐排列空间都可以相互转换，图书馆也可以作为室内音乐厅和演讲厅使用。另外室外剧场是整个艺术中心的大广场，可以开展各种活动。”

柯卫强调，“一个好的背景、向上的空间，建筑并不是最重要的，它只是一个容器，最重要的是接受艺术教育时，环境能对孩子们产生积极向上的影响。”

柯卫为马耳山艾东小学题字

和发起人艾东一样，柯卫希望能把公益基地建设成大家的精神家园——让家长从孩子们身上感受到艺术教育给他们带来的积极向上的变化；让农村教师在这里充电学习，提升自己的教学水平；让志愿者们用自己的专长帮助孩子，和他们一起成长；让农村少年儿童在这里开拓眼界和思维，提高自信，与来自全国各地甚至世界各国的同龄人做朋友。

露天剧场效果图

CHIASMUS Partners, Inc

采访最后，谈到公益教育的落实层面，柯卫表示：“公益支教不是城市的志愿者们去乡村，让农村孩子接受一种单一的、从高到低的关系，而是平等地交流，和他们一起发现美、探寻知识的乐趣。从志愿者的角度来讲，我们从中收获的并不比孩子们少：有的人体验了不同的生活，丰富了自己的人生阅历；有的人找到了本心和动力，实现了自我价值。好的公益是平等的双方互相帮助、共同成长，而不是单方的怜悯和施舍。”

而针对目前社会对农村艺术教育的认识还停留在“锦上添花”的层面、不少人甚至认为艺术是一种奢侈品的看法，向来冷静的柯卫进行了反驳：“我非常赞成艾东老师的话——艺术教育不是让孩子们成为艺术家，而是让孩子们学会与他人相处、开拓思维、拥有健全的人格。所以我认为艺术教育是对所有人都非常重要的‘人性教育’。我希望艾东公益可以影响到更多人参与其中，帮助更多农村和偏远地区的孩子们，让更多人看到艺术教育对农村少年儿童的改变，这对提高国民的综合素质有莫大的作用。”

艾东公益艺术体验夏令营的孩子们

     古人云：“玉不琢不成器，人不学不知义……人性因物而迁。”人性是人生来所带，但它受到后天环境的影响更大，而通过艺术教育的熏陶，更多孩子可以成长为个性完善、快乐成熟的个体。艾东公益通过十几年的坚持，用生命影响生命，用生命感动生命，让农村少年儿童走得更远，飞得更高，也将号召更多的志愿者和社会人士给这片广袤的土地带来新气象、新希望！